كيف سيكون امتحان العلوم للابتدائي 2025-2026؟.."التعليم" توضح التفاصيل والضوابط

حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني المواصفات الرسمية لامتحان مادة العلوم للصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي للترم الأول من العام الدراسي الحالي 2025-2026، مؤكدة أن جميع أسئلة الامتحان يجب أن ترتكز على نواتج التعلم المعتمدة من مركز تطوير المناهج.

وأضافت الوزارة أن زمن الإجابة على الورقة الامتحانية سيكون ساعة ونصف، شاملة وقت المراجعة، لضمان منح الطلاب الوقت الكافي للإجابة على جميع الأسئلة بشكل مناسب.

وأكدت الوزارة على أن الامتحان يجب أن يكون خاليًا من تكرار المحتوى أو إعادة صياغة السؤال نفسه لأكثر من جزئية داخل الورقة نفسها، وأن يكون لكل سؤال إجابة واحدة محددة، مع الابتعاد عن الصياغات الغامضة أو الاحتمالات المتعددة.

أنواع الأسئلة ونسبها في الورقة الامتحانية

وأوضحت الوزارة أن الورقة الامتحانية ستتضمن نوعين من الأسئلة:

الأسئلة الموضوعية: وتشمل الاختيار من متعدد، الإكمال المقيد، المزاوجة، صح وخطأ، وإعادة الترتيب، وتشكل نسبة 30% من الدرجة الكلية.

الأسئلة المقالية: وتشمل أسئلة الشرح والوصف والتفسير، ماذا يحدث لو، المقارنة، التصنيف، النتائج المترتبة، المصطلح العلمي، والتعليل، وتشكل نسبة 70% من الدرجة الكلية.

كما أوضحت الوزارة أنه بالنسبة للاختبارات المترجمة لطلاب مدارس اللغات، يتم وضع الأسئلة والمصطلحات من الكتاب المدرسي المترجم بنفس الأسلوب دون ترجمة حرفية للامتحان إلى اللغة المقابلة.

الضوابط العامة للورقة الامتحانية

وأشارت الوزارة إلى مجموعة من الضوابط العامة التي يجب أن تتبعها الورقة الامتحانية لضمان جودة الاختبار وعدالته، منها:

أن تغطي أسئلة الامتحان المقرر الدراسي المستهدف للعام 2025-2026 فقط.

توزيع الأسئلة على نواتج التعلم وفق الوزن النسبي لكل منها.

تغطية مستويات الصعوبة المختلفة لتمييز مستويات تحصيل الطلاب.

التدرج في الصعوبة من الأسهل إلى الأصعب داخل الورقة.

الموازنة بين المستويات المعرفية المختلفة للطلاب.

وضوح وصحة صياغة الأسئلة لغويًا.

استيفاء البيانات الأساسية على الورقة (المرحلة، الصف، المادة، الزمن، الدرجة، الفصل الدراسي، تاريخ الامتحان).

جودة تنسيق الورقة بما يشمل حجم الخط، نوعه، المسافات بين السطور، الهوامش، العناوين، تعليمات الأسئلة، وجودة الطباعة، والخلو من الأخطاء اللغوية.

أن تشمل جزئيات السؤال الواحد أكثر من وحدة دراسية واحدة من المقرر للصفوف الثلاثة.

وأكدت الوزارة أن هذه المعايير تهدف إلى إعداد امتحان متوازن وعادل قادر على قياس التحصيل الدراسي بدقة، مع مراعاة مستويات الطلاب المختلفة وضمان وضوح الأسئلة وسهولة فهمها.